Форум

Форум в котором можно обсудить различные вопросы со своими однокурсниками

Фотоальбом

Здесь собраны фото из жизни колледжа

Учебники

Учебные пособия и учебники
г.Севастополь ул. Советская, 65
Тел/Факс:
+38 (0692) 54-37-11
+38 (0692) 54-39-26
+38 (0692) 54-20-56

мощными арсеналами средств обработки и представления

информации.

Широко известны такие статистические пакеты, как STADIA, Statistica (есть

русскоязычные версии), SPSS, а также математические пакеты Derive, Mathematica,

Mathcad, MathLab, Maple V и др. Профессиональные пакеты используются, с одной

стороны, для привития студентам навыка проведения современного математического

анализа и обработки результатов экспериментов, с другой - для овладения самими

пакетами как инструментами профессиональной деятельности будущих специалистов.

Имеется опыт использования подобных программ; специалисты отмечают их высокий

дидактический потенциал и необходимость использования их в учебном процессе

вузов [Сливина Н.А. - 1997; Очков В.Ф. - 1998; Лобанова О. - 1998; Морозов А. -

1987].

Важное значение для обучения студентов дисциплинам естественно-научных и

некоторых гуманитарных циклов имеют программы, позволяющие приобретать навык в

решении математических задач разных типов (проведение анализа решений уравнений;

представление функций графиками; изучение действия с матрицами и рядами;

знакомство с задачами аппроксимации и экстраполяции, задачами статистической

обработки результатов наблюдений и т.п.). Для этой цели и создаются

специализированные программные пакеты. Работая с ними, преподаватель подбирает

задачи, позволяющие студентам усваивать материал на уровне умений, необходимых

для их решения. Такие тренировочные занятия вначале проводятся в учебной

аудитории, а затем навык закрепляется в процессе самостоятельной работы.

Широкое распространение в последние годы получают энциклопедии и справочники,

представленные в электронной форме и выполненные в виде компакт-дисков. Они

применяются не только как пособия при изучении различных дисциплин, но и для

приобретения навыка обращения с современными компьютерными средствами поиска

информации. Как правило, в них широко применяют гипертекстовые ссылки, чем

обеспечиваются важные удобства в работе. В дисциплинах языкового профиля для

обучения используются не только удобные электронные словари, но и программы- переводчики.

В таком важном виде учебной деятельности, как курсовое и дипломное

проектирование, широко используются специально создаваемые компьютерные базы

данных, действия с которыми очень полезны не только для выполнения заданий, но и

для воспитания современной ийженерной культуры студентов. В технических вузах на

стадии обучения и выполнения дипломного проекта привлекаются компьютерные

средства автоматизированного проектирования (САПР) и конструирования, а также

исполнения чертежей с помощью графопостроителей.

Следует упомянуть о таких учебных средствах, как компьютерные учебные игры,

первоначально получившие распространение в школах. Сейчас они применяются и в

вузах как средство индивидуального, а иногда и группового обучения в таких

областях знаний, как экономика, менеджмент, экология. В индивидуальных

компьютерных играх широко применяются графические и звуковые выразительные

средства; как правило, возможен выбор некоторых параметров игры, например уровня

сложности. В групповых играх компьютеры применяются не только как средство

расчетов и оценок выбираемых решений, но и как средство организации самой игры и

управления ее ходом. Игровые методы обладают рядом важных дидактических

преимуществ - повышенный интерес к работе, самостоятельность в выборе решений,

высокая активность благодаря элементам соревнования и т.п. Важнейшим элементом

искусства преподавания в высшей школе является умение максимально полно

использовать возможности компьютера для повышения эффективности учебного

процесса. В этой области сейчас идут интенсивные поиски.

Соединение записывающей и передающей видеотехники с компьютером, снабженным

компакт-диском, видео- и звуковой картой, позволяет использовать в обучении

систему мультимедиа и технологию создания гипертекста. При этом, однако, важно

не потерять главного - живого общения учащихся с преподавателями.

Контрольные вопросы и задание

1. Можно ли считать вспомогательные компьютерные средства второстепенными по

важности для усвоения знаний? 2. Целесообразно ли изучать преподаваемую вами дисциплину по компьютерным

пособиям типа энциклопедий, записанных на компакт-дисках? 3. Перечислите основные виды вспомогательных компьютерных средств обучения.

Какие из них вы готовы использовать в своей педагогической деятельности? 4. Как вы относитесь к тому, что в процессе обучения решение задач

предоставляется компьютерной программе, а на долю студента приходится только их

формулировка? 5. Считаете ли вы обязательным знакомство в вашем курсе с наиболее популярными

пакетами прикладных программ общего назначения и предметно-ориентированными

электронными информационными средствами? 6. Примените ли вы в преподавании своей дисциплины программу типа решебника,

каково ваше мнение о его дидактической ценности?

5.5.6. Интернет в обучении

Рамки использования компьютеров в обучении постоянно расширяются. Большие

перспективы резкого повышения интереса к совершенствованию обучения в вузах, по

мнению многих специалистов, имеет Интернет. Хотя большого опыта использования

Интернета в обучении в отечественной практике не накоплено, уже сейчас очевидны

некоторые из этих важных для совершенствования обучения перспектив.

Для преподавателя

Совершенствование научной деятельности. Получение новых данных из электронных

версий научных журналов. Участие в телеконференциях по избранной научной

проблематике.