Форум

Форум в котором можно обсудить различные вопросы со своими однокурсниками

Фотоальбом

Здесь собраны фото из жизни колледжа

Учебники

Учебные пособия и учебники
г.Севастополь ул. Советская, 65
Тел/Факс:
+38 (0692) 54-37-11
+38 (0692) 54-39-26
+38 (0692) 54-20-56

активно

конструировать социальную ситуацию развития своей личности, что часто требует

многих лет напряженной направленной деятельности [Ананьев Б. Г. - 1980. - Т. 2.

- С. 127].

В этике личность - это высшая ценность, субъект нравственной деятельности,

обладающий чувством долга и ответственности, совестью, достоинством,

убеждениями. Социология изучает общественно значимые аспекты деятельности

личности, ее социальные функции как элемента системы общественных отношений. В

юриспруденции личностью считается дееспособный человек, субъект правовых

отношений, сознательно принимающий решения и отвечающий за свои поступки. В

медицине главная характеристика личности - это степень ее психического здоровья,

наличие патологий или акцентуаций. Врачу важно знать, как влияют те или иные

качества личности на течение соматических (телесных) заболеваний и как

последние, в свою очередь, могут изменять свойства личности.

В отечественной педагогике советского периода личность рассматривалась

преимущественно как предмет проектирования и направленного формирования.

Последствия такого одностороннего технократического подхода еще не полностью

преодолены в отечественной школе, но тенденции к пониманию учебно- воспитательного процесса как сотрудничества, взаимодействия личностей педагога и

учащегося получают все большее распространение. Подробнее мы проанализируем эти

вопросы после рассмотрения основных проблем психологии личности.

Контрольные вопросы и задание

1. Перечислите некоторые науки, в категорийном аппарате которых понятие личности

занимает важное место. 2. Какие ключевые характеристики личности выступают на первый план в философии,

этике, юриспруденции, медицине? 3. В чем проявляется ограниченность трактовки личности в отечественной

педагогике советского периода?

3.1.2. Личность как психологическая категория

Термин "личность" используется в психологии как в широком, так и в узком смысле.

В первом случае под личностью имеется в виду "... совокупность психологических

качеств, которые характеризуют каждого отдельного человека... В этом широком

смысле термин личность включает в себя такие понятия, как характер, темперамент

и способности, соответствующие трем ее частным аспектам" [Мейли Р. - 1975. - С.

197]. Приведем еще несколько определений: "Термин "личность" охватывает, таким

образом, ансамбль психической организации человеческого индивида" [Нюттен Ж. -

1975. - С. 23]; личность - интегрированная организация всех познавательных,

аффективных и физических характеристик индивида, отличающих его от других людей

[Eysenk G. - 1948]; предельно широко и определение личности как воедино

связанной совокупности внутренних условий, через которые преломляются все

внешние воздействия [Рубинштейн С.Л. - 1973. - С. 242].

В узком смысле под личностью понимают то, что в наибольшей степени определяет

психологическую сущность человека или природу человеческой психики, трактуемую

по-разному в разных подходах. Можно указать лишь несколько общих положений о

личности, которые принимаются почти всеми авторами. "Одно из них состоит в том,

что личность представляет собой некое неповторимое единство, некую целостность.

Другое положение заключается в признании за личностью роли высшей интегрирующей

инстанции" [Леонтьев А. Н. - 1975. - С. 160]. Взгляды на то, что выполняет роль

цементирующего эту целостность начала, очень разнятся в разных подходах. Выделим

среди них четыре основных направления.

1. В психологических подходах, берущих свое начало в марксистской философии,

французской социологической школе и в некоторых других, под личностью имеют в

виду социальное качество индивида, "индивидуальную форму существования и

развития социальных связей и отношений" [Анцыферова Л. И. - 1981. - С. 4];

"определяемое включенностью в общественные отношения системное качество

индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении" [Психология... -

1990. - С. 193]. Хотя указанные подходы могут существенно различаться между

собой, прежде всего, трактовкой роли активности самого субъекта общественных

отношений в процессах формирования его личности, на первый план неизбежно

выступает общественно-историческая детерминация этих процессов [Мясищев В.Н. -

1982. - С. 35 и др.].

2. Если личность рассматривать, прежде всего, как продукт включения человека в

общественные отношения и приобщения его к культурным нормам и ценностям, то без

ответа остается вопрос об источниках самой культуры и общественного развития.

Человек не только потребляет материальные и духовные ценности, но и сам делает в

них вклады. Эти вклады тем крупнее и значительнее, чем значительнее личность

человека. Поэтому в ряде философских и психологических направлений (персонализм,

гуманистическая психология, экзистенциализм и др.) на первое место среди

конституирующих личность свойств выдвигают творческое, порождающее начало, хотя

природа этого начала трактуется в разных подходах весьма различно. Но создавая

нечто значимое для других, человек создает значимое для самого себя, изменяет

себя, творит свою личность. Можно сказать, несколько перефразируя С. Л.

Рубинштейна, что личность есть форма непрерывного выхода человека за пределы

самого себя.

3. Многие авторы в определении личности на первое место ставят ее индивидуальную

неповторимость и уникальность. Так, Дж. Гилфорд считает, что личность индивида

есть специфическое созвездие черт. Этот подход часто тесно переплетается с

пониманием личности как источника творчества,